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        《生命教育》学习心得

        时间:2020-08-19 20:00:37 教育心得 我要投稿

        《生命教育》学习心得

        《生命教育》学习心得1

          生命是美好而宝贵的,也是脆弱的。在茫茫的历史长河中,一个人的生命是那样的短暂的。所以,常教育学生们珍惜生命,爱护身体。

        《生命教育》学习心得

          泰戈尔说过:“教育的目的应当是向人传送生命的气息!笔堑,教育之“育”应该从尊重生命开始,使人性向善,使人胸襟开阔,使人唤起自我身上美好的“善根”。说到底,也就是让我们的老师和学生拥有“这条鱼在乎”的美丽心境。那么,教育应该如何正视生命,关注生命?如何关爱生命,善待生命?于是便有了我们今天讨论的话题:生命教育势在必行。

          在课堂、在家里都应时刻让孩子受到尊重生命的这种教育,上下学遵守交通规则,亦是尊重生命。遇到困难把心态摆正皆是尊重生命,遇到危险冷静处理更是;ど。在教学上渗透一些生命的故事,让孩子去感受,比每天说一些大道理来的实际。怎样把生命教育融入到课堂和生活中,我觉得应该从以下几个方面入手:

          一、认识生命,爱护生命。

          小学低年级的孩子对生命的概念很模糊。在教学过程中,可以适当引导孩子认识生命。通过对植物,动物的观察,对大自然一些现象的了解,使孩子知道生命是各种各样的,需要人类去关心和;。

          二、尊重自我生命,尊重他人的生命。

          随着经济的日益发展,马路上车辆川流不息的景象随处可见。然而由于有些人交通安全意识的淡薄,在车水马龙的马路上演了一幕幕惊心动魄,不可挽回的悲剧。怎样树立孩子的安全意识,除了让孩子认识到自己生命的可贵,还应该教会孩子一些安全常识。如记住各种急救的电话号码,安全使用煤,电,水,不在马路旁,池塘边玩耍。进出家门要和家人打招呼。

          三、热爱生命,感受生命的意义。

          生命是每个人的财富,世界因有了生命而绚丽多姿,生机勃勃。利用阅读或身边的小事让孩子们热爱自己的生命,把握人生中的每分每秒,少玩电脑,少看电视,学习更多的知识,珍惜时间,努力学习报答父母的养育之恩,长大做个多别人有用的人。

          不管什么时候都要学会坚强,因为所有的一切梦想都源于有宝贵的生命。生命同样也属于爱你的每一个亲人的。生命受之父母、成于社会,凝聚众多情感,寄予无限希冀。现实世界里,生命只有一次,失不再来。如果说,生命教育是漫漫人生路上的必修课,那么它从生命降临的一刻起就该开始,主题只有一个:珍爱生命,让生命之花灿然绽放!

        《生命教育》学习心得2

          随着经济社会的发展,物质生活的丰富,关于生命与尊严、生命与价值、生命与发展等深层的问题迫切地摆在了中小学教育面前,必须尽快给孩子补上“生命教育”这一课,引导孩子们认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命。从孩子七岁进入学校的那一刻起,就意味着家长把生命中最珍贵、最有意义的另外一个生命交给学校,交给教师。因此,小学阶段作为孩子成长的基础阶段,进行生命教育,更是责无旁贷义不容辞。

          一、心明眼亮察现状

          1、视生命为草芥生命,不仅包括个人及他人的生命,还包括一切自然生命。但是,今天的孩子却不理解“生命”二字的含义,一切以自我为中心,缺乏对生命的尊重、怜悯、关爱和帮助?吹交ň腿フ,看到草绿就去踩,看到蛙跳就去抓。残疾人行走不便,不是上前搀扶,而是在背后邯郸学步;街头乞丐饥肠辘辘,不是送上一块面包,而是捂着鼻子躲得老远;同学生病住院,不是着急探望,而是庆幸自己能独占一桌??

          2、拿生命当游戏

          近年来,小学生死亡率明显上升,意外死亡的事件常见之报端,让人为如花生命的逝去而深感痛惜和震惊。其中因游泳溺水身亡的例子屡见不鲜!肚嗄瓯ā吩ǖ拦庋桓霰纾核拇ǔ啥寄承⊙У乃拿昙堆,相邀到一个“不花钱就可以游泳”的河里去游泳,因河水冰冷,有三名孩子先后上了岸,却迟迟不见李某的影子。找了几遍一无所获后,绝望的孩子们因为害怕父母和老师的挨打,不约而同地想到了要“保密”。于是,就在吞没小伙伴的河岸边,他们郑重地订下了永不泄密的“盟约”。在隐藏了李某的衣物、自行车后,三位小孩神色自若地回到了家。因为父母没有从孩子们稚气的脸上看出任何异常,导致李某抢救无效。

          3、用生命求解脱

          常听到身边的小孩嘴里念叨着“活着真没意思”、“不如死了算了”之类的丧气话,虽然这也许只是一时的牢骚,但从一个稚嫩的儿童嘴里吐出来,却是多么令人揪心和担心!可见,小学生漠视生命、不热爱生活、不接纳自己的情况越来越严重!独贾莩勘ā吩ǖ酪桓10岁学生因被怀疑盗窃粉笔笤帚,喝农药自杀;前不久,《重庆时报》又报道了12岁的李某在放学回家途中玩火,不慎烧毁邻居房屋,因害怕遭受惩罚而服毒自杀??

          二、刨根究底探原因

          1、社会不良风气的影响小学生由于年纪小,缺乏分辨是非的能力,社会的思想道德势必会影响他们的世界观、人生观和价值观,影响他们为人处世的态度。当今的小学生大多数是独生子女,交际面越来越窄,对宽容、互助、怜悯、关爱、自省等越来越漠视。影视、网络等媒体中的畸形鸦片,又像沙尘暴一样,侵蚀着学生的纯洁心灵,而使学生对生命产生了令人费解的行为。

          2、学校教育体制的弊端

          由于教育体制的弊端,应试教育依然畅通无阻。小学生的生活空间越来越小,学习压力越来越大。有些学校很少开展活动,缺乏对学生进行责任心、爱、生命等的教育;有些教师的教学方法不科学或严重失当,以罚代教、侮辱人格、变相体罚等导致学生对生命产生悲观情绪;有些学生因学习成绩达不到老师和家长的要求而遭到谴责打骂,于是愤而自杀。

          3、家庭管理方法的不当

          随着社会的发展,家庭的规模越来越小,家族之间的联系越来越冷漠,家人间的交往越来越来疏远,儿童的情感世界缺少爱的滋养,缺乏对生活的热情。再加上多数家长不自觉地重智轻德,不注意培养孩子的意志力、同情心、责任感等美德,导致孩子逐渐形成以自己为中心的意识,只懂索取,不懂付出。此外,父母关系不好、家长的暴力行为等,也是孩子走上生命极端的一个因素。

          三、多管齐下找对策

         。ㄒ唬┥钔诮滩,渗透生命意识生命教育是一种全人的教育,它不仅包括对生命的关注,而且包括对生存能力的培养和生命价值的提升,伴随着课改,小学教材里蕴含了丰富的思想内容,这些思想内容正是生命教育的基本要素。加强尊重生命的教育,世间万物都有生命,但生命的历程都很短暂。要让学生知道个体生命充满特色,而正是这些鲜明的特色,才造就了世界的纷繁复杂、多姿多彩。如,自然学科中的《花的构造》、《蚂蚁》、《蜗!返,围绕生命的产生、成长、消亡的过程,给学生介绍了动植物的生活习性。教师在讲授这些科学知识的同时,可以趁热打铁地对学生进行尊重生命的教育,让学生懂得动植物也是生命个体,我们应该尊重、;に。品德与社会学科中的《读懂爸爸妈妈的心》、《来自社会的爱》,让学生在感受幸福的同时,学会对生命的欣赏、热爱,从而感激生命、感激父母,感激社会。这样,孩子们才能进一步感受生命的美好和魅力。只有让这些深刻的文本内涵流进学生的心田,才能引导学生树立积极健康的人生理想,认识到人生的价值在于奉献社会与自我实现,进一步懂得尊重生命、珍爱生命、张扬生命。

         。ǘ┡嘌返拇煺酃

          喜怒哀乐本为人之常情,酸甜苦辣原是生命本色。但是,小学生由于年纪小,情感脆弱,在遭遇挫折、压力、矛盾时常常不能独立面对,或是逃避,或因生理失衡而寻求不当的手段来解决。因而,教师应该利用教材中的典型范例,引导学生向榜样学习,锻炼自己的心理素质,正视压力,正视挫折,知难而进。如语文教材里的《向命运挑战》一课,作者讲述了21岁就患上绝症的霍金,在生活中、学习中,勇敢地与病魔做斗争,成为伟大的天体物理学家的故事,告诉我们人是可以向命运挑战的,赞颂了霍金敢于向命运挑战、不怕失败、不怕困难的精神。培养笑傲困难笑傲人生的乐观态度和迎难而上百折不挠的意志力。这样,就会减少学生动辄轻生的可能了。

         。ㄈ┢舴⒅腔,营造生命课堂

          教育的真义是培养人,促进人的发展,领悟生命的真谛,追求生命的意义。打造生命课堂,激发生命活力是学校教育的根本要求。伟大的教育家陶行知先生说过:“你的冷眼里有牛顿,你的歧视里有瓦特,你的讥讽里有爱因斯坦!笨杉,教师角色之一即教师是学生个性的塑造者,教师的一言一行直接影响学生的身心发展及人格的完善。因此,我认为实施生命教育,首先必须对教师进行生命教育,让其在教学实践中实施生命化的教育方式。从已经产生的小学生的生命问题来看,不少是由教师反生命的教育方式所导致,如教师的体罚和变相体罚;从罚站到罚蹲;从打手板到扇耳光,教师的病理性语言的讽刺挖苦,如老师一句“你真笨,怎么教都不会”、“这个同学的智商有问题”等,都会给孩子带来无尽的精神压力和精神虐待;而这些虐待仅仅是因为学生学习不好而造成的,这种不尊重生命、不尊重人权的反生命的教育,轻则造成学生沉重的心理问题,重则导致学生的轻生。所以,进行生命教育,首先应从尊重生命开始。因为学生是生命,所以尊重学生、热爱学生、关怀学生、赏识学生,创造一个师生之间民主平等、温磬和谐和充满生命活力的成长环境就是生命教育,如果教师能做到这一切,那么就是不教而教了。

         。ㄋ模┥逃且桓龀中欢系娜现,不是靠一时的感情冲动和言语说教能完成的。儿童的情感容易被激发起来,但也容易回落。因此,学校、家庭和社会应该全力配合,形成一个尊重生命、热爱生命的氛围,共同担负起对学生生命教育的责任。生命教育同社会现象相结合。随着物质发展,社会中的许多现象都在迫使我们对生命进行思考,如让我们看到异端分子对生命的无情蔑视和践踏;非典、矿难、海啸让我们看到生命的脆弱和活着的幸福。诸如此类的社会现象,是培养学生生命意识的最生动、最真实的材料。家长和教师可以通过对这些活生生的社会现象的讲述和分析,增强孩子对生命的珍惜和热爱之情。生命教育同实践活动相结合。生命教育是一种身教重于言传的特殊教育,以具体的行为或举动教育人,才能真正影响人,感化人,给人以心灵的震撼和人格的陶冶。因此,生命教育必须注重实践活动的作用。

          此外,实践活动还是引导学生探索生命意义,提升生命价值的一方沃土。如运动会,可以激发学生拼搏奋进的精神;文艺晚会可以让学生发挥才能展现生命的活力;春游可以让学生感受万物欣欣向荣、生机勃勃的气息,感受世界的朝气和希望??在活动中,学生磨炼了意志、增强了信心、发现了自我、开发了自我,生命之花更加绚丽多彩。

        《生命教育》学习心得3

          假期忙着探亲,并未上网,昨日从老家赶回,看到要学习的消息吓一跳,今天赶紧坐下来静静的.听,静静的思,静静的写,颇有收获。

          生命教育,让我更加明白每个生命来之不易,理解生命,敬畏生命,善待生命,善待我们的学生。每个孩子都是独一无二的。每个孩子都是上苍的恩赐,也许孩子有着种种的缺点,但这并不是孩子的错,我们应该用更豁达的胸怀接纳每个孩子,激励每个孩子。至少不能让弱势的孩子在我们的手里变得更弱势,更厌学;叵胛业闹耙瞪,我不曾歧视过一个孩子。我的眼里并没有差生。我更注重的是学生的品质,我常教育学生成绩有强和弱之分,但只要尽力而为,便无遗憾,你不比别人差。但品质不能有好和坏之分。成绩薄弱点,可以补。但品质不能输给别人。正因为一直本着做人比学习更重要的教育理念,我一直比较受学生喜欢。但我有时对品质差的学生,屡教不改的学生缺乏耐心;蛐砦矣Ω酶托男,更宽容些。说实在的,对自己的孩子,我更惭愧,耐心不够。这点,我想我要更加努力。无论是对自己的孩子,还是学生,我要更宽容,更耐心!

          生命教育,让我重新思索曾经一直困扰我的问题,教育的真谛到底是什么?分数?人性的发展?现今应试教育的大体制下,从学校到老师,从家长到孩子,大家最关注的都是分数,排名。说实在的,这样的情形很痛苦。有段时间,我一直特别关注班里孩子的排名,稍有退步,我的神经便崩起来了。那段时间,我跟同事调侃,这哪里是考学生,分明是考老师。大家苦笑。这样的状况持续了一段时间,我的压力空前大。因为压力大,对学生也逼得紧,这样一段时间后,我发现学生的情况并未好转。我很痛苦,百思不得其解。某天,我突然顿悟,教育的真谛难道真的只是考试?只是分数吗?不然,考试只是对学生一段时间学习的一种检测,更多的是态度的检测,尤其是初中阶段。故而,学习是培养孩子耐力,想象力,创造力的过程,而并非为了那张试卷,那个分数。于是,醒悟后的我,努力从态度上引导学生,你觉得你尽力了吗?你真的用功了吗?你尽了多少力?你还有努力的空间吗?你是主动学的,还是被逼着学的?你坚持了多久?我常常引导学生用这样的问题反思自我。我也常常引导学生经历挫折教育,每次的失败,都是一笔宝贵的财富,因为一次次的积累,你离成功越来越近。努力的过程比结果更有价值。学生失败了,我让其反思自己的态度,不是一味批评,而是帮其分析原因,激励其更加努力。我尝试这样的教育方法后,发现学生反而更懂事,更喜欢学习。这也许就是情绪教育,情感教育,生命教育的魅力吧。成功的教育不是一成不变,而是不断的调整,不断的提升。但凡能激励孩子,开发孩子潜能的教育便是最好的教育。于是,需要教师更多的智慧。智慧源于不断的学习,不断的充电。终身学习的理念是教师与时俱进的法宝。

          一个优秀的班主任,既要有优秀的品质,更要有灵动的智慧。引领激励的能力首当其冲。以身作则,为人师表我觉得是最好的教育。一个有思想,有追求,有生活热情的老师,是学生最好的榜样!学会走进每个孩子的心里,每个孩子都有被认可,被尊重,被激励的需求。做个懂孩子的老师,才能引导孩子。懂得立威立信,懂得先严后宽。懂得严宽并济!永远想办法,有办法,做个有智慧的老师!

          走在班主任的路上,且行且思!

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